本文是一篇教育论文，本文选取了天津市7所公办初中306名新手型教师为研究对象，采用问卷调查法揭示了初中新手型教师职业生涯管理的现状。
第一章绪论
一、研究背景
（一）教师职业生涯管理是初中教育发展的保障
初中教育在国民教育中占据着非常重要的地位，存在着“基础性”这一明显的特征。初中生有着非常高的可塑造性与可培养性，故而初中教育对他们而言是极其重要的，甚至可以影响着学生们的一生。初中教育不单单体现在学生们学科成绩的短期提升上，同时也会深刻影响其成长历程①。所以只有确保初中师资队伍的整体质量，才能够给学生的全方位发展带来有利的影响。对于教师而言，“完善、系统、精准”的职业生涯管理是他们自我反思与自主健全的基础，是优化他们教研能力、教学水平的关键渠道，同时还是确保初中教育持续稳步发展的关键前提。长时间以来，国内初中教师大都不重视自己的职业生涯管理，职业生涯管理思想较为薄弱。不少初中教师基本上整日投入在庞杂的教学工作当中，基本不会主动围绕自己的职业生涯展开全面且深层次的思索。大部分初中新手型教师缺少足够的动力来提升与完善自己，往往只听从于上级部门所提出的要求与安排进行自我提升。在仅有外部压力而不具有内在动力的条件下，他们对提高发展教学与教研能力的期望极其低下，也难以得到明显的强化，并且所具有的专业发展意愿也极为薄弱，某些教师甚至还对工作感到了厌倦。另外，不少初中学校到现在都没有真正对教师职业生涯管理给予足够的重视。尽管某些学校采取了多种措施，如提升激励力度、扩展晋升途径等方法来提升教师职业生涯管理水平及效果，不过实际所收获的成效却差强人意。因此，为使初中教师队伍的质量能够有效得到提升，保障初中教育质量的优化，就必须要从起点抓起，围绕初中新手型教师展开合理的、全面的职业生涯管理，管理包含两个方面：其一为教师个人对自己的职业生涯管理，包含教师职业目标的确立、职业管理知识的了解等；其二为学校对教师职业生涯管理，含学校为教师职业生涯目标制定提供协助、给予教师职业评测和情况反馈等②。
二、研究目的和意义
（一）研究目的
在社会主义现代化建设中，教育事业的发展属于极其关键的重大工程，其既关乎着国民素养的整体提高，又关乎着国家今后的高质量发展。教育事业的发展，必须依靠各方面持续地调整与革新。初中是国家九年义务教育的关键阶段，而初中新手型教师是促进教育质量提升与学校组织发展的中坚力量，所以，初中新手型教师队伍的构建和发展自始至终都是至关重要的一项工作。初中新手型教师入职时间较短，承受着庞大的工作压力，因此，科学有效的职业生涯管理将有助于在一定程度上强化教师们的整体素质水平。所以，对于初中学校的管理者来说，务必要将新手型教师职业生涯管理当做一项重要的工作内容，对其投入足够的关注与重视，积极为教师发展创设机会与平台，协助教师在职业发展环节中消除职业认同感不高、教研水平优化难度大等一系列问题。本文通过问卷调查和访谈法获取初中新手型教师职业生涯管理现状，站在霍兰德职业兴趣理论、舒伯生涯发展理论、马斯洛需求层次理论理论的基础上指出目前初中新手型教师职业生涯管理存在的问题，在此基础上提出优化策略，希望能够达到提升初中新手型教师职业生涯管理水平，加强初中学校教师队伍建设的目的。
（二）研究意义
新手型教师已经逐步成为中学教师资队伍的重要力量，所以其职业生涯管理问题也引起了更多的关注。新手型教师的职业生涯发展情况直接关系到我国基础教育的成败，因此，围绕初中新手型教师职业生涯管理展开探讨与分析具有重要的意义和价值。
第二章初中新手型教师职业生涯管理调查问卷的编制
一、初试调查问卷的编制
本研究编制初试调查问卷的主要步骤如下：
（一）初试调查问卷编制的依据
本研究的问卷编制是在阅读大量有关教师职业生涯规划及管理参考文献的前提下，结合初中新手型教师这一阶段性群体的特征设计而成的。该调查问卷主要参照了田甜①、徐正红②、孙琳③等学者在研究中编制的调查量表，同时还借鉴了李海芬④有关教师职业生涯研究中所给出的内容。在此基础上，初步确立了本研究问卷设计的雏形。
（二）初试调查问卷的修订
在两名中学校长与多位教师的评测与指导下，对该问卷初稿内容进行了修改与完善，从而确定了《初中新手型教师教师职业生涯管理调查问卷（初试）》。问卷内容由三个板块组成，其中，初中新手型教师自我职业生涯管理和组织职业生涯管理为本问卷的主要板块，前者共设计了31个题项，后者共设计了12个题项（详情见附录一）。
（三）初试调查问卷的试测试
测选取了3所天津市公办初中学校中工作0至5年的新手型教师为调查对象，对其发放调查问卷进行试测，发放问卷合计58份，回收56份，问卷回收率为96.6%；其中有效问卷为51份，问卷有效率为87.5%。问卷回收后使用SPSS 26.0统计软件，进行分析检验。
二、正式调查问卷的编制
根据试测问卷的探索性因子分析结果，结合实际状况，对问卷进行适当的优化、修改，并调整题项序号，从而编制出正式的调查问卷，详情可参见附录二。该问卷主要由三部分组成，具体如下：
第一部分为初中新手型教师的基本信息调查，题型是单项选择题，共11道，主要包括教师的性别、年龄、婚姻状况、教龄、学历、职称、职务、任教年级、所教学科、是否班主任、是否骨干教师等问题，以了解初中新手型教师的基本信息。
第二部分为初中新手型教师职业生涯的自我管理现状调查。是从初中新手型教师的个人职业生涯规划与发展出发而设计的27道题，题型是量表式（Liket5级），采用正向计分制，1代表完全不符合，2代表有点不符合，3代表一般，4代表有点符合，5代表完全符合。根据探索性因子分析结果将问卷题项划分为自我了解、组织认知、职业目标、自我行动、满意水平和职业认同六个维度，因子及题目序号如表2-7所示①。
第三章初中新手型教师职业生涯管理现状调查分析..............................30
一、调查目标.............................30
二、调查方法...............................30
第四章初中新手型教师职业生涯管理存在的问题及原因..........................45
一、初中新手型教师职业生涯自我管理存在的问题及原因.....................45
（一）对学校职业生涯管理相关机制认识不足...........................45
（二）职业生涯规划能力欠缺..........................45
第五章初中新手型教师职业生涯管理的建议....................................50
一、对初中新手型教师职业生涯自我管理的建议.............................50
（一）全面了解相关职业生涯管理机制.................................50
（二）提升职业生涯管理技能.........................................50
第五章初中新手型教师职业生涯管理的建议
一、对初中新手型教师职业生涯自我管理的建议
（一）全面了解相关职业生涯管理机制
初中新手型教师是教师团体的重要组成部分，新手型教师职业生涯管理的优化能够更好的促进学校的平稳发展。对于个体的发展而言，组织的定位对其具有决定性作用，组织的优势在于能够更好的促进个体的成长，个体的成长也会带动整个组织的发展。教师作为一个个体受到学校的限制，但是又会从学校的发展中受益。教师在进行职业生涯管理时，首先必须要了解学校的环境，通过明确学校的发展目标来制定自身的职业生涯规划，进而更好地提高自身职业生涯管理的实施效率。为增强初中新手型教师对学校的了解，可以从以下两个方面入手：第一，新手型教师应该加强对学校组织的关注，由于他们进入学校的时间尚短，对于学校的政策和环境还不够了解，所以应加强对学校的关注，积极主动的去了解各种信息，并根据收集到的信息，及时调整职业生涯发展目标与路径。第二，初中新手型教师应及时向有经验的教师或管理者请教，并根据他们的建议调整自己的职业生涯规划，只有制定合理可行的职业生涯规划，才能够实现教师和学校发展的双赢。其次，教师还要结合组织关于职业生涯管理的机制以了解自身的优势，不断的提高自身的学习能力和综合素质，结合组织发展需求弥补自身的不足来提高自身的专业能力，为自身的职业生涯管理奠定基础。最后，初中新手型教师还要关注国内外有关教师发展的政策，并根据这些政策及时调整职业生涯规划。并且，在对外部环境进行分析时，需要客观公正地评价国家的政策以及组织管理制度，加强学习，改善自己的工作状态，为自身的职业生涯发展提供动力。
结语
职业生涯管理是提高教师整体素质的关键，建设一支高素质、高水平的初中教师队伍意义重大。新手型教师作为教师队伍的一支年轻力量，对教育事业发挥着重要影响，其职业发展情况需引起各方的关注和重视。本文选取了天津市7所公办初中306名新手型教师为研究对象，采用问卷调查法揭示了初中新手型教师职业生涯管理的现状。再通过进一步的访谈分析，总结了当前初中新手型教师职业生涯管理存在的问题和原因，站在教师个人的角度，主要存在对学校职业生涯管理相关机制认识不足，职业生涯规划能力欠缺，教研能力提升困难，职业认同感低等问题；在学校层面上，主要存在职业生涯指导与培训匮乏，职业生涯规划培训形式单一，学校扶持力度不够等问题。在此基础上，提出以下建议，站在教师个人层面上，一是要全面了解相关职业生涯管理机制，二是提升职业生涯管理技能，三是增强教研能力，四是提升职业认同感；站在学校层面上，一是要加强和完善培训平台建设，二是要完善培训体系，三是要增加扶持力度，希望能够推动初中新手型教师职业生涯管理顺利进行。
论文的创新点在于如下三点：第一，目前国内的职业生涯规划通常应用于企业员工，很少与专业性较强的教师职业结合起来，因此该研究不仅在研究视角上有一定的创新，而且还充实了职业生涯管理的本土化研究；第二，当前国内外有关初中新手型教师和教师职业生涯管理方面的研究都比较丰富，但是把两者结合起来的研究暂时还没有。有关新手型教师的学术研究多集中于新手型教师的心理健康、职业认同、职业倦怠、专业发展方面，而有关教师职业生涯管理方面的研究多倾向于初中教师的职业生涯发展和管理方面；
参考文献（略）