代写教育论文-论语言美与语文教育-语文素质教育论文，论语言美与语文教育
摘要：要做到语言美的关键是心灵美。“诚于中”才能“形于外”。这就需要我们平时加强思想修养，培养高尚的道德情操。语言的表达，既能体现学生的思想水平、文字表达能力及智力发展水平，又能使学生的观察力、记忆力，想象力、思考力等得到综合训练，同时也是学生系统学习字、词、句、篇知识的有效途径。
关键词：语言美；语文教育；素质教育
什么是语言教学?简而言之，就是对学生进行汉语言的字、词、句、篇及听、说、读、写的教学，让学生习得语言、积累语言、运用语言、赏析语言。对学生进行语言教学，是一种工具授予，是一种技能培养，也是一种人文熏陶。本文对语文教育对语言美推动的作用进行了探究。
l.加强语言教学。
语言教学需要研究，这其中的道理很简单。语文教学最为重要的目的就是语言的学习和运用。语文学科无疑首先是语言学科;语文学科的性质，无疑首先是其工具性。研究语言教学，就是研究语文教学中最重要的关键问题。在语言教学的研究上有所突破，就意味着对语文高效教学的研究，对提高学生语文素质的研究有所突破。语言教学研究的内容丰富多彩。有关字词句篇，听说读写的每一项内容都大有文章可作。就拿学习语言的一般过程来讲，认知、感受、理解、积累、运用、品析、鉴赏、创造的一系列环节，每一个环节都包孕着对教学内容、教学方法、教学艺术的研究。所以，从研究的内容上讲，我们永远有事可做。
①加强语言教学要重视培养语感。怎样培养学生的语感呢?第一，学生必须在理解领悟的基础上熟读、背诵。理解是前提，重复是关键。对语言的理解有各种各样的方式，比如分析、比较、揣摩等。但是，理解了，懂得了，还不是学习语言的终结，恰恰是学习语言的开始。因为理解了，并不等于化为己有，成为语感，只有在理解的基础上，经过多次重复，语言文字的规律、含义、情味等，才会在头脑中形成牢固的联系系统，才会形成语感。第二，重视教师的精讲和点拨。因为，一些文章可能有深奥的地方，学生未必能够领会得到，需要教师的精讲和点拨。比如，鲁迅先生在《为了忘却的记念》中，写到在客栈里听到柔石被国民党反动派枪杀的消息时，有这样一句:“原来如此!……”表达了先生无限悲愤简直难以用笔墨具体描述的心情，可以说是力透纸背。象这样的地方，就需要教师去点睛。朱光潜先生在一篇谈美学的文章中曾说:在阿尔卑斯山中的公路上，遇到美好的风景时，路边就有路牌，上面写着:“慢走，请注意欣赏。”教师的精讲、点拨，无疑就是指引学生的“路牌”，在加强语言教学、培养语感中可以发挥无可替代的作用。
②加强语言教学要联系生活。语言是交际工具，是在生活中运用的。运用语言必须注意场合、对象、目的，书面语言还要注意文体。《荷花淀》里对荷叶、荷花的描写就是结合生活实际的成功例证。“那一望无际挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”一般情况下是不会这样描述的。但在这里，读者不仅不会感到不当，而且还会觉得简直是神来之笔。既符合水生嫂她们的心理状态，又符合当时的战斗环境。如果将《荷塘月色》中对荷花的描写加以对比，更会加深理解。同时，联系生活实际，可以帮助学生明辨是非，正确使用祖国语言文字，为语言的纯洁健康而斗争。
③加强语言教学要坚持从语言到思想内容再回到语言的教学过程。早在1962年，张志公先生在《漫谈语文教学》中主张“把语言文字讲清楚，从理解思想内容，懂得思想内容，又去领会语言文字的运用。”即先通过语言文字理解思想内容，然后根据思想内容，再仔细揣摩语言文字的运用。
④加强语言教学要做到知识教学和技能训练相结合。让学生掌握一些语法、修辞、逻辑等语言基础知识，对培养语感、培养听、说、读、写能力十分必要。问题是教哪些，应当怎样教，才能切实起到应有的作用。张志公先生提出语言基础知识要作到“精要、好懂、有用”，这个提法为很多人接受。当然，要真正掌握语言基础知识，不能只停留在术语、概念上，必须通过训练，才能化为技能。语言训练，方法要得当，数量要适量。否则，适得其反。
⑤加强对学生的语法规范训练，使其语言运用中语法规范。虽然新的大纲提出要弱化语法教学，但是还必须让学生懂得起码的语法规范，这样才会不至于作文语言出现语法错误。有一次，我把学生作文中的一个歧义句拿出来让大家看看，目的是让他们知道歧义句是病句，同时还要知道有哪些不同的含义。其句子为“大门一边一只狗。”这句话有两个意思:一是说大门的两边各有一只狗;一是说只有一只狗在大门的一边，而另一边没有。刚开始时，都认为不是病句，无歧义。后来慢慢地引导、讲解，才让学生真正明白。再如，语法中讲到的多重定语和状语的顺序问题，如果我们老师不去向学生讲清楚明白，不让学生掌握领会，学生在运用时就会搞错，就会闹笑话，考试考到这个知识点时也就答错。
2、教师特别是语文教师的模范带头作用。
教师的人格、教师的行为特别是言语行为等对学生的影响很大。语文教师更是如此。语文教师是专门语文教育的人，如果他们不是站在对自己民族语言负责的高度从事语文教育，而仅仅是当作谋生的手段，语文教育会有什么好效果吗?如果他们没有对自己民族语言负责的自觉，能指望通过他们的认真工作让一代又一代的年轻人正确使用语言吗?如果一代又一代的年轻人不能正确使用自己民族的语言，那么，对于这个民族的语言将意味着什么?语文教师是通过规范自己的教育对象的语言运用，对自己民族语言发挥积极的影响。因此，对自己民族的语言负责是每一个有责任感的语文教师的良知和使命。语文老师应该从以下几个方面去做:①要提高认识。语文教师应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识语言文字规范化对于我国经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育教学，对培养年轻一代的意义。②要严格责己。语文教师首先在语文教学方面为人师表。在朗读、讲话和板书方面做到发音正确，书写正确、语言规范、文明优美等，有了错误要及时纠正。③要不断学习。中国语言博大精深，总有学不完的知识;同时，语言始终在不断地发展，总有学不完的东西。语文老师要建立终生学习的观念，不能满足于现状。
3.结语：只要我们所有的语文教师和教育工作者行动起来，充分重视并利用教育教学手段，积极开展语言美的宣传、教育与培养，相信现实生活中语言不美的现象会通过我们的努力而得到改观。
1、《教育与心理研究方法》刘电艺主编西南师范大学出版社，2007.10
2、《语文教学与校园文化建设的关系》陈耀文《中学语文教与学》2003.9