面临普通高校的高素质教育和高级技校技能突出优势的双重压力，电大高职教育的竞争能力日渐低下，生存与发展面临新的挑战。更多计算机论文由论文代写中心提供。
传统的电大高职计算机应用专业的教学体系，面临着几个急待解决的问题：
一)不同的教育层次培养目标却类同，竞争力低我国培养计算机应用人才的传统教育模式基本由初中起点的中专/技校(三年制)、初中起点的高职(五年制)和高中起点的高职/高专(三年制)、大学本科(四年制)构成。长期以来，中专/技校、高职/大专、大学本科这三类不同层次的计算机应用专业教育培养目标是类同的，其职业能力差异甚微，仅在文化基础和学历表征上存在一定的区别，体现了传统的学科性教育属性。
而电大高职教育的文化基础是在所有高校中的最低层，同等条件下电大学生的竞争力显得低落。
二)、不能满足用人单位、企业对计算机应用人才的多样性、实用性需求计算机应用是一个迅猛发展的专业，其涵盖范围之广、分支之细、技术更新之快是其他专业所无法比拟的，各行业的用人单位对计算机人才的需求是多种多样的，代写论文侧重点不同，要求技能操作的实用性很高。映射到教学中，即是传统教学必须解决的知识系统性与实用技能突出性的协调问题。
三)、能力本位偏废，职业技术教育特征弱化受各普通高校扩招的影响，电大高职的生源质量近几年来明显下降，电大高职班计算机应用专业课程设置长期以来没有太大的改变，跟不上行业发展的需求，理论系统知识开设较多，且多数为抽象化的理论;计算机应用操作技能目的不明确，学生掌握程度差，教育效益低下，与人才成长的规律相悖。造成的局面是学生理论脱离实际，系统知识不仅掌握不好，操作技能也只有少数人熟练掌握，大多数人不能适应教学要求，学习风气日渐低落。
计算机应用专业高职教育已有的教育弊端，以及在新的形势下受到国家教育管理体制调整、社会需求等因素造成电大高职招生难、就业难的严峻局面，都表明：传统的电大高职教育非改革不可。代写作业寻求一种新颖的、区别于普通高教、具有电大高职特色的汁算机应用教育模式，是势在必行了，而这一新的教育模式，核心问题是教学目标定位及课程设置。
二 电大高职计算机应用专业的教学目标定位为克服传统的计算机应用专业教学模式的积弊，遵循国际[SO9002技术质量认证体系，适应社会各用人单位的人才要求，汁算机应用专业的教学目标定位。
指向是明确且坚定的，就是以能力培养为本位，以技能训练为主线。教学目标的定位应遵循以下几个原则：
其一，强调在文化理论教学上要“低重心”、“宽基础”，不求高深，只求“够用”和“面广”;其二，技能培养上力求做到“一业为主，兼学他业”，真正符合社会及学生的实际需求;其三，以人才市场需求为导向，设计适应性更强的运行机制，对人才的需求保持超前的预见性。
为此，我们对海南行业结构、各行业计算机人才的需求情况进行了较全面的调查与分析，得到以下几方面的情况：各行业用人单位对计算机应用人才都有普遍需求，但一个单位的需求人数却较少。面对现阶段计算机应用人才需求，将计算机应用行业人员分成六大类：
面向办公文员等的文字处理与编排技术;、面向广告制作行业的图形、图像处理技术;、面向电脑公司技术人员的计算机安装与维护技术;、面向网站、软件公司工作人员的网页制作与多媒体技术;、面向商场收银、销售人员的电子商务与营销技术;、面向网络安装、网管的网络技术与信息管理技术。
电大高职计算机应用专业可将教学目标定位为“知六强一”，即学生了解六大模块的知识，重点突出熟练其中一个模块技术的教学目标。
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