法学硕士毕业论文怎么写-我国高等法学教育的重构与改革由代写论文中心提供特别整理，本文从法学教育观的重构;法学教学内容的改革;改革教学方法这几方面来进行分析研究。更多法学硕士论文下载请联系论文代写(http://www.1daixie.com)专区。
21世纪是充满希望和挑战的世纪，中国要在世界民族之林占有一席之地，关键在教育。法学教育作为整个教育发展体系和国家创新体系的重要组成部分，它担负着为“科教兴国”和“依法治国”培养人才的双重使命。今天，我国高等学校法学教育面临着知识经济、法治国家、社会可持续发展、全球化的挑战，如何培养适应时代要求的高素质的法律人才，这是法学界和教育界普遍关注的问题。本文试图从法学教育观念、法学教学内容、法学教学方法改革方面谈一下自己初浅的看法。
一、法学教育观的重构
教育是一种“今天播种， 明天开花，后天结果”的未来事业，教育所培养的人才必须适应未来社会的变化。代写论文适应知识经济、法治国家、社会可持续发展、全球化的需要，法学教育应树立超前的意识和理念，这就要求肩负引领和管理法学教育改革的教育者、管理组织者应首先从法学教育观念重塑做起。法学教育观是法学教育的指针，对法学教学内容、教学方法、人才培养模式都有着重要影响。立足我国改革开放的现实需要，前瞻世界发展趋势，法学教育观应包括以下几个方面：
一是素质教育观。当今社会是一个知识爆炸的时代，面对科学技术的快速发展，学科之间高度交叉、融合，素质教育要求学生学会学习，法学教育应改变传统的填鸭式的理论灌输式的教学， 注重对学生获取知识能力的培养，为学生今后的继续教育和终身教育提供基础和可能，同时，素质教育还应包括对学生进行人文精神、科学精神及公正良知和刚正廉洁为核心的职业精神的培养。
二是人权教育观。人权是指那些直接关系到人得以生存、从事社会活动所不可缺少的最基本的权利。目前人权这一概念已被不同国家、不同宗教和文化背景、不同民族所接受，成为全人类普遍的语言、共同的道德标准。随着各国对人权保护的不断深入，人权的发展呈现出宪法化、普遍化和国际化的趋势。人权作为一个普遍的人类基本的价值准则已经得到确认.实现充分的人权是全人类共同的理想和长期以来的奋斗目标，也应是中国构建和谐社会的基点。法学教育中应树立保护人权的观念，把人权保护的思想纳入教学的过程之中，培养出维护人权的旗手。
三是法治教育观。法治的基本价值指向是法治精神的培养，而法治精神的培养重在法学教育：论文代写现代法治观念应包括法律权威至上的观念、法律面前人人平等的观念、依法治国的观念、自觉守法的观念等等。
在这一系列法律观念中，最为首要的乃是树立法律权威至上的观念。法治不仅仅在于有法，也并非仅仅是一种手段，法治自身是一种理想，一种运动，一种世界观，一种过程，一种目的。
四是可持续发展教育观。在法学教育过程中把可持续发展观纳入教学的全过程，培养出具有广博的环境、经济、社会知识和良好的组织协调能力，具有持续性经济和社会发展意识、社会公正意识、伦理道德意识的法律人才。
五是全球化教育观。全球化是当今世界最为突出的现象之一。全球化的发展对世界各国的经济、政治法律、文化都产生了深刻影响。随着经济全球化的发展，不但国际经济贸易问题需要各国协调立法，制定相对统一的国际交易规则，而且各种国际政治、社会、文化甚至犯罪问题等都需要各国加强协调，制定相应的国际机制和规则，统一认识和行动。全球化时代，法律具有了解决国内和国际性事务的双重功能。经济全球化必然会带来法律的全球化，而法律全球化是经济全球化的必然要求，也是未来法律发展的重要趋势。
中国加入WTO后，迫切要求法学教育培养出具有国际意识与国际视野的谙熟WTO规则的法律人才。法学教育无论在观念上还是在人才培养目标以及教学过程中都应清醒而深刻地认识到全球化给法学教育所带来的冲击，并自觉地推进法学教育的全球化进程。
二、法学教学内容的改革
法学教学，能否达到既定的目标，很大程度上有赖于教学课程体系的制定。代写作业高等学校法学教学的课程设置，结构上要体现课程体系的整体性和系统性;在外延上要增加专业课、选修课和任意选修课的比例，赋予学生根据个性发展、兴趣及社会需要自由选课的权利;在课程内涵上应体现适应知识经济挑战及有助于培养具有法律精神和法律理念、法律思维方式的人才的时代特点，突出以下教学内容：
第一，计算机和外语语言教学。随着电子信息技术的发展， “信息高速公路” 的推广，计算机技术进一步网络化、智能化，人类进入了信息社会。掌握和熟练运用计算机是学生在现代社会得以生存和发展的前提。因此，法学院的课程设置应重视计算机教学，帮助学生掌握计算机基础知识和计算机应用的基本技能技巧。
随着全球经济一体化的发展，中国成为世界贸易组织的一员，中国迫切需要懂经济、懂法律、懂外语的复合型人才，精通国外的法律、国际条约和国际惯例，参与国际法律事务的竞争与合作， 为我国学习借鉴国外的法治建设经验，加速我国的法治建设进程创造条件。因此，必须重视外语教学，培养面向世界，面向未来，具有全球观念和国际文化
视野的人才。
第二，国际法和比较法教学内容。今天，经济全球化正在影响着各国的政治、经济、文化及法律制度，各国在法律全球化的背景下，更加关注西方文化中大陆法系和英美法系的研究。中国加入世界贸易组织，WTO规则及其他国际条约直接影响着国内法的制定、修改和适用。因此， 中国的法学教育应加强国际法、比较法研究，可采取必修课或选修课的形式增设诸如比较民法、外国民商法、英美法、WTO规则及其他国际条约与国内法的比较、港澳台法与中国大陆法比较等相关课程，在文化分析与综合中培养具有国际意识和视野的创新型法律人才。
第三，开设与法律密切相关的人文科学、社会科学的课程。法的本质、法律学科的目标体系及法律与其他人文科学、社会科学的密切联系决定了法律人才应具有广博的社会知识和人文素养，法学院课程的设置应体现对法律人才人文素质的培养，可通过选修课形式开设政治学、经济学、哲学、历史等与社会科学相关课程。
第四，重视环境资源法律课程。2l世纪是世界范围内经济竞争更加激烈的世纪。在激烈的经济竞争中，由于利益的驱使，资源危机、环境污染、生态失衡、道德下降的问题日益突出。这些问题，仅仅依靠科学技术本身不可能得到解决，需要依赖于加强精神文明建设和人的综合素质、环境意识、道德水平的提高。
法学教育要重视对环境资源保护的国内法及国际条约的课程内容的学习， 向学生注入可持续发展的理念，培养能够协调经济、环境、社会、文化、政治、法律等可持续发展的社会科学人才。
第五，重视体现人权保护的法律课程。现代社会的法律首要或根本价值在于保障人权、自由， 促进社会全面进步，通过对人权的保护调动人的积极性，充分发挥人的潜智，使生产力获得解放和发展，法治理念要求法是良法、正义之法，而良好的法律必须首先表现为是尊重和保障人权的法，即保障公民享有广泛合理的自由和权利，控制国家权力的传播和滥用。法学教育要通过合理的课程设置帮助学生树立人权保护理念，加强对法理学、宪法学、法史学的学习，引导学生树立人权民主思想和现代法律意识，通过刑法、民法、行政法、国家赔偿法等渗透人权民主思想的法律部门的学习逐步培养学生的人权理念。
第六，重视理论法学。法学是一门科学，其生命力来源于法律条文背后的规律性的内容，法律条文是可变的，法律也是可变的，支配这种变化或保持其基本内容不变的是人们的价值观念及公理性的概念、原理。理论课主体内容是概念和原理，这些内容在无数法律规则中可以反复应用，加强对理论性课程的学习，具有“代数胜于算术” 的优越性，有利于培养学生清晰的洞察力。中国法学教育在课程设置上应重视理论法学课程及应用法学中原理部分内容，使学生通过掌握具有“广泛迁移价值的基础知识、基本技能和基本原理”， ? 能够以不变应万变，适应社会发展的需要。
第七，重视教学实践。法学是实践性较强的学科，传统法学教育以课堂理论讲解为主，忽视教学实践，学生毕业后缺乏从事法律实际工作所需要的基本技能，使法学院的学生不能满足社会主义市场经济各行各业对法律职业工作者的要求。因此，必须改革传统的法学教学模式，建立与社会实践紧密结合的法学教学环境，一是完善校内教学实践环节，实体法教学应引入案例，开展以课堂讨论、提问式、互动式为主要形式的案例教学环节。三大诉讼法应开设模拟法庭教学环节，使学生通过直观的感受掌握三大诉讼法的庭审规程和基本程序。二是建立校外法学教学基地，定期组织学生到法院、仲裁机构、律师事务所参与司法实践。
三、改革教学方法
教学方法是传授文化知识、实现教学目的的途径和手段。从世界范围来看，高等法学教育主要分两大类，即大陆法系国家的法学教育和英美法系国家的法学教育，与之对应的教学方法也分两大类，即以讲授法为主要形式的演绎教学法和以案例分析法为主要形式的归纳教学方法。
我国传统的法学教学方法受传统文化和大陆法系国家的法律思维模式的影响，以演绎式教学为特征，遵循从一般到特殊、从抽象到具体的形式和方法。而英美法系国家的法律思维方式以归纳为特征，遵循从特殊到一般、从具体到抽象的推理方式。演绎式的教学方法，其优点是条理清楚，分析严密，理论扎实;其缺陷是教学方法枯燥，条文罗列，容易脱离实际。
归纳法教学，能够结合实际，从具体案例推出一般准则，生动具体灵活，贴近社会，联系实际;但缺乏理论体系的严密性，容易“挂一漏十”。
法学教学方法就其本质来讲，是辨证的，具体的， l21任何一种方法都可能有效地解决一些问题，但又不能同时解决另一些问题，那种包罗万象的、适用一切的、一成不变的教学方法是不存在的。因此，在法学教学方法的选择上，应坚持多元化原则，根据理论学科和应用学科的不同，实体法和程序法的不同，选择适合本学科性质和特点的方法。
在教学中应充分利用计算机技术、网络技术、多媒体技术开展因材施教的个性化教学。在计算机系统上，学生们可以选择适合自己水平的教学内容，适合自己水平的练习， 可以开设模拟法庭，模拟双方律师的辩论，模拟法官的合议讨论过程，模拟判决;课堂以外，教师和学生还可以继续进行对话或通过电子邮件或BBS随时进行案例讨论，这样就为法学院学生提高基本技能和增强实操性经验创造十分有利的条件。
法学教育作为传承、创造人类法律文明的活动，是推动社会历史进步的重要力量。从微观层面上看，法学教育观、法学教学内容、法学教学方法的改革无疑是我国高等学校法学教育改革不可忽视的重要方面，它将为高素质法律人才的培养创造条件。
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