在我国不管是古代还是当前,时代汉语言文学都属于是一门非常重要的学科｡我国关于汉文化的传承以及发展迫使我们教育者必须要认真对待汉语言文学教育这一主要的课题领域,可以说汉语言文学教育的效果和质量好坏将大大影响着大学生们对于母语的掌握程度,甚至是对于中华民族优秀传统文化的继承效果｡所以说,本文结合这些暴露出的问题,通过分析汉语言文学教育过程的某些情况,进一步的提出一些切实可行的解决措施,以期使得更多的教育者和大学生们能够对汉语言文学教育的问题有更加深刻的认识｡
一､当代汉语言文学教育存在的问题
1.课程教育理念较模糊
面对当前我国汉语言文学教育方面的复杂环境,存在着较多的亟待解决的问题｡对于汉语言文学教育的理念的领会是至关重要的,这属于汉语言文学教师能否获得较好的教育效果的关键条件,但是,当前我国的部分高校教师却对于汉语言教育的理念较为不清,而且无法精确的掌握汉语言教育的核心以及趋势,所以导致了大学生们无法依靠汉语言教学的理念这一方式来进一步的提高自身的专业素养,使得大学生们的汉语言水平无法得到明显的提升｡尽管部分机构对于这一问题进行了大范围的改革,而且部分教师也开始尝试某些具有一定特色的教学方法,但是总体来说仍需要进一步的积极探索｡
2.课程结构体系存在问题
当前,我国的整体的汉语言课程体系框架不够完整,具有较多的问题,这需要我们进一步的变更创新汉语言课程的内部要素,从而使得高校的汉语言文学的课程教育的有效性得到进一步的发挥,从而使得从事汉语言教学的教师水平以及专业质量得到明显的提升｡
3.理论与实际存在脱离现象
在当前我国新课改政策的要求下,汉语言文学教师必须要不断的丰富自身的理论知识,摸索一些适合当前大学生的教学方法以及教学模式｡在积累一定的教学经验以及方法的条件下使我国的汉语言教师获得更加丰富的理论研究成果｡但是当前阶段,汉语言文学教学过程中出现理论研究与实际现象部分脱离的问题｡也就是部分教师尽管有着比较先进的理论研究成果,但是基于其自身水平的缘故而无法有效的使理论研究与实际问题联系起来,这就导致了这些理论无法在实际中体现出可行性和科学性｡
4.部分教师的教育技能偏低
由于汉语言文学教师才是真正开展汉语言文学教育的引导者,所以说汉语言文学的教学效果受到教师的教学水平的影响,但是,目前相当一部分教师并没有认真对汉语言开展深刻研究,而且其教学思想上也比较落后,教育模式较为陈旧,无法在课堂上体现出学生的主体地位,甚至有的教师在课堂上几乎不进行互动,导致了课堂氛围比较沉闷,学生缺乏学习的主动积极性,正是由于这些汉语言文学教师的教学策略不科学,导致了大学生缺乏对于汉语言文学的学习的兴趣｡
二､针对当代汉语言文学教育存在的问题解决措施
1.首先对于汉语言文学教师职业素质的良莠不齐等问题,我们可以采取一些具体的措施进行改善和提高｡由于部分教师缺乏一定的职业素养,我们可以积极聘请相关专家对其进行专业技能以及职业素养的培训,这样也能够使得教师体会到其自身的使命感以及责任感,同时也明确了语言文学教师在教学中要注意的问题,真正意义上做到言谈举止体现出汉语言文学专业特点｡在知识水平这方面,教师们可以凭借专家们的培养以及日常的自主学习,采取看书和思考的不同形式来增强自身专业知识以及教育技能,对于每一节课都精心设计,能够使得学生积极参与课堂,培养对语言文学的浓厚兴趣｡
2.面对一些缺乏兴趣或者调皮的学生,汉语言文学教师要及时的采取措施,积极同学生进行沟通或者组织多种活动的方式来培养学生的兴趣｡例如,开展语文文学知识比赛､组织学生课外采风等方式｡同时学生也需要摆正自己的学习态度,语言和文学是一门深刻的融入日常生活的学科,学生必须对其重视和尊重,可以通过阅读文献和写作等方式来加强平时文化的积累｡
3.从社会家庭以及学校方面的角度,全社会都需要开展语言文学的学习活动｡我国五千年的历史,文化底蕴非常丰富,汉语言的博大精深受到世界各国的称赞,甚至很多外国人都积极学习中华语言和文化,作为一个中国人就更加有责任以及使命将自己的语言文学学好｡
三､结束语
从家庭方面,父母也需要重视对孩子语言文学方面的教育,例如,可以组织一些家庭活动或者家庭读书日等,随着孩子一起学习,营造良好的氛围｡对于汉语言文学教学方法的研究,必须要深入领会汉语言文学教学的教育理念,准确掌握汉语言文学教学的本质,在教学实践过程中反复的不断分析､总结以及提炼,这样才能提高汉语言文学教学的教学效果｡对于汉语言文学的教学改革来说吗,其属于持续改进的工作,所以我们必须要以发展的眼光去看待才能顺应时代教育发展的需求｡当前,我国的汉语言文学在实际的教学过程中暴露出一定的问题,其所运用的教学方法也是比较繁多,这使得汉语言文学的教学效果不稳定｡针对于当前我国的汉语言文学教学过程暴露出的一些问题,而且结合我国的汉语言文学教学改革的发展趋势,就汉语言文学的教学过程提出了一些改善措施｡
参考文献:(略)