本文是一篇毕业论文范文，本文从小学的实际情况出发，对教学现状进行分析提出并总结提高学习效率的有效方式。并将这些教学策略及方法实际应用到课堂中去，本文选中较有代表性的两篇高、低段教案及教学分析，希望能够为美术课堂教学发展贡献自己的一份力量。
一、绪论
（一）研究背景
在国家基础教育课程改革中，我们作为教师都面临着改变原有学习方式、教育观念和教学方式的新要求。随着课程改革不断的深入，提高课堂教学效率成为了重要的组成部分，课堂教学效益的高效性和持久性也越来越成为教育工作者需要研究的重要课题。
小学美术作为一门极具艺术性的学科，在培养学生健康的审美情趣以及学校美育工作正常开展等方面具有非常重要的意义。但是经过调查发现，在实际的授课教学过程中美术教学仍然存在各种各样例如课堂效率低，学生接受度不好等诸多未解决的问题。小学美术课不仅能培养学生能够发现社会中生活美和自然美，也能够创造美。在2011 版《美术课程标准》指出，美术是艺术的重要组成部分，它具有艺术属性。21 世纪基础教育课程改革将小学美术教育发展和研究推向了一个全新的阶段，使小学美术课堂教学变得更加有效，且成为教学的重点，与此同时也给广大的美术教育者们提出了新的任务新的要求。在课程改革后，我们对教学目标进行了调整，这要求我们把学生的全面发展作为教育教学的重点，在学生的综合素质发展中美术教育占有不可忽视的地位。社会的发展与环境的变化要求美术教学重视和尊重学生的个性培养，养成学生的美术学习兴趣，在授课时尽更多可能让学生积极参与到课堂教学活动中，充分发挥学生的创造力并培养学生的探索能力和独立思考能力。美术教学需要美术工作者们开动脑筋运用有效的方法，提升小学美术课堂的教学效率。
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（二）研究目的及意义
1.研究目的
美术作为一门极具艺术的学科,在培养学生的审美能力、完善和提高学生的人文素养方面发挥着特有的作用。随着我国素质教育的不断推进,在小学美术课堂中也发生了很多的变化,但是在课堂中仍然存在着结构不完整,效率低,学生受益少等诸多问题。本文旨在分析所在小学美术课堂教学中存在的问题上,提出一些改进方法:（1）转变教学观念,加强对于美术教学的管理关注学生在课堂中的主体地位。（2）对美术教师加强业务培训,提高教师的素质。（3）使用多种教学方法,让美术课堂充满生机与活力。（4）促进课堂教学评价形式的多样化,激发出学生学习美术的兴趣。从而提高美术课堂教学效率，使学生在美术课堂中更好的受益。
2.研究意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》指出“严格教师资质，提升教师素质，努力创造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍[1]”小学作为学生兴趣发展的重要阶段，艺术熏陶与培养尤为重要。
笔者结合所在学校美术课堂出现的问题，发现提高教学效率对孩子艺术发展的重要之处，让学生更全面的感受艺术的魅力，从而促进学生的全面发展。
本研究从教学实际出发，结合不同年龄阶段学生的不同特点，特别是对教学方法，教学评价，教学策略等方面进行具体分析。找出问题所在并解决问题，得到提升教学效率的有效方法。
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二、课题研究内涵与美术学业质量标准
（一）小学美术课堂教学效率的内涵
在文献中记载的教学效率为：教学效率是在有限的课堂时间内学生们能力的培养、知识的掌握程度和知识的增长率三者之和达到了怎样的地步和效果。影响课堂教学效率的主要因素分别为：学生、教师和教学的方法以及策略。
美术是中小学阶段的一门重要课程，小学美术课堂是对小学生进行美育的重要阵地，对学生的健康成长与可持续发展具有非常重要的意义。[4]在小学美术课堂中，因为“美”的培养不能用常规的考试成绩来判定，所以教学效率因每个人对“美”的定义不同而有所差异。小学生要做到的是有感知美的能力，对艺术产生兴趣，并将艺术带回到生活中去。我们会从以下几方面去理解教学效率：
（1）教学是一个互相成长的过程——教学相长，不止学生得到效益，教师也会在其中得到成长，教师的快速成长也是促进学生发展的有利条件。
（2）美术学习中的教学效率是指提升学生对“美”的感知，并对美术学习产生浓厚兴趣，为以后“美”的生活服务。
（3）不仅要注重教师“教”的方面，更要注重学生“学”的方面。
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（二）小学美术学业质量标准
在研究本课题时，我们需要科学的学业质量标准的引领。美术课程的总目标根据“知识与技能”，“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”三个维度来进行。
(1)知识与技能：学习知识是掌握技能的基础，美术是一科需要在熟悉专业知识后再通过实践掌握技能的学科。美术是一门视觉艺术，学生在小学阶段多以点、线、面、形状、颜色等组合起来表现画面，这也是有别于其他学科所特有的，也是欣赏和创作的基础。
(2)过程和方法：这是对美术学习能力的培养，美术学习面对众多的可能性，每个学生都需要灵活的应对。在这一过程中，要让学生体验到快乐并且培养学生的学习兴趣，也是提高艺术素养的重要一步。
(3)情感态度及价值观：这是对学生综合素质，思维判断以及行为的方面的培养。与智力因素稍许分开，是帮助学生建立学习美术的兴趣，陶冶情操和激发创造精神的部分。这部分不止对于美术学习，更是对塑造完美人格起到重要作用。
表 3.1 统计表
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三、新桥小学的美术课堂现状分析.........................................7
（一）新桥小学美术课堂教学调查研究调查汇总及分析...........................7
（二）新桥小学教学现状分析.................................9
四、提高小学美术课效率的教学策略运用...............................................13
（一）课堂教学方法教学学生学习方式的策略运用..................................13
1.自主学习的教学策略........................................13
2.探究学习的教学策略................................................15
五、有关新桥小学提高美术学习效率的教学准备与课堂实践..........................25
（一）低年级美术教学课堂准备................................25
1.教学背景及教材分析................................25
2.观察了解学生特点..................................26
六、新桥小学的美术课堂改进后现状分析
（一）新桥小学美术课堂教学调查研究调查汇总及分析
笔者使用调查问卷的形式为学生准备了八道问题，与改善前的教学形式进行对比发现有何提升。采用抽样调查的方式不记名问卷共 300 份，每年级 50 份的方式发放调查问卷，并选取其中的 240 份进行统计并绘制表格，最后对问题进行汇总分析。（调查问卷见附录 P41）
表 6.1 统计表
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结语
教学效率是一个家喻户晓的词汇，提升教学效率又是教育家们不断探寻的不断更新的。在接近三年的教学实践中，对学生的了解并不像最初那样仅仅依赖于书本上的理论知识。在探索实践中也得出了自己的教学经验，在应用于教学时也得到了积极地回应。
理论方面；小学是教育的初始阶段也是孩子智力发展，审美发展的重要阶段。经过调查发现，在这个阶段的美术课堂中出现了课堂纪律混乱、学生知识接受率低、缺乏对美术学习的热情等问题，本文选择调查问卷的方式进行分析，发现导致问题的出现大多集中于教师的教学方法及教学策略上。恰好学校班级数较少，笔者在三年中接触到了各个年级的学生。便从学生课堂实际出发，以课标为评价标准，将问题提炼整理，融入有效的教学策略、教学评价、教师培养，希望能够有效提升美术课堂学习效率。
实践方面：本文从小学的实际情况出发，对教学现状进行分析提出并总结提高学习效率的有效方式。并将这些教学策略及方法实际应用到课堂中去，本文选中较有代表性的两篇高、低段教案及教学分析，希望能够为美术课堂教学发展贡献自己的一份力量。
提高美术教学效率并不像是一把钥匙开一把锁这样简单，要结合实际情况实际分析才能得出有效结论。本文因为只是对教学现状进行分析，无法预测以后情况，所以可能会出现不足之处敬请谅解。对于出现的不足，笔者会在今后的教学中不断总结，继续钻研。
参考文献（略）