第1章绪论
1.1课题研究背景
1.1.1改革开放下的校园环境建设热潮
随着二十世纪的到来，世界经济迅速发展，全球性的知识大爆炸，各种各样的因素都促使大学加速校园建设以跟上时代的步伐，一时间各个国家各种形式和规模的高等院校不断涌现。
十一届三中全会召开以后，经济建设成为了国家工作的重心，人们意识到科学技术的重要性，教育的地位、作用和形式也随之得到了巨大的改变。为了满足新时代科学技术综合发展的要求，高校相继把专业院校合并扩充，成为各种学科相互结合的规模较大的综合性大学。接受高等教育的人数也越来越多，致使高校的办学规模不断扩大，1978年，我国普通高校598所，在校生人数86.7万人，1999年，普通高校达1071所，在校学生数达413.42万人，到了2010年，普通高校增至2358所，在校学生人数高达2232万人。伴随着我国高等教育事业的蓬勃发展，办学趋势的不断扩大，学校扩展新的发展空间的需求越来越迫切，各大高校校园的规划与建设都在如火如荼的进行中。由于新时代的要求，教育思想从单纯的传授知识发展成为注重能力的培养，人们更加注重校园环境对学生的影响，社会各界越来越认识到文明、舒适的校园环境对创造良好的科学文化氛围，促进学生身心健康发展等方面独特的、不可替代的作用，而环境设施作为校园环境的重要组成部分在校园环境建设中得到了高度重视。
1.1.2由人们情感需求引发的环境设施设计的新思考
积极的生活（vita active）,亦即处于积极行动状态的人类生活，总是植根于人与人造物的世界之中，这个世界是永远不可能脱离或者彻底超越的。
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1.2课题研究的宗旨与意义
环境设施作为校园环境基础设施的一部分，协调着师生与校园环境的关系，标志着当代大学生积极向上的精神面貌。目前，随着我国对校园环境的规划与建设，环境设施在高校校园的地位将越来越重要。随着校园功能的不断深化，高校环境设施的种类越来越丰富，数量也越来越多，而在数量增加的同时，其设计价值也在不断提升。
在“以人为本”日益成为全球各界关注的焦点和热议的话题的今天，人们对于高校环境设施的需求也不再仅限于满足基本的使用功能，而是追求更高层次的精神享受。这就要求设计师对高校环境设施进行人性化的设计与研究，充分研究校内人的生活方式、心理和行为习惯，在满足安全、合理的使用功能的同时，注重使用者的精神需求，营造安全、舒适、便捷的人性化的校园环境。
本文提出的课题就是帮助设计师通过系统的分析论证，正确的认识到在高校环境设施人性化设计中应注意哪些方面的思索，以及正确的认识到目前国内外在这一领域研究内存在的问题，及时纠正，拓宽思维，增强设计思维能力，从而设计出更好的作品。对受众来说，不仅能够拥有良好的学习、生活环境，还能体会到校园独特的魅力和来自设计者、管理者无微不至的关怀及人性化的服务。因此对高校环境设施设计中人性化设计的研究不仅具有理论意义，还具有重要的实践指导意义。
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第2章高校环境设施概述及发展
2.1概述
2.1.1高校环境设施的概念
环境设施的存在是为了服务设施所在区域的人，不同地区的环境设施由于空间环境、使用人群等的差异呈现出不同的特点。在我国可以被理解为“环境设施”，也称“公共设施”或者“城市环境设施”。现在各国学者对环境设施所定义的概念不一样。克莱尔（Rob Krier）发表观点：“环境设施就是指城市内开放的用于室外活动的、人们可以感知的设施，它具有几何特征和美学质量，包括公共的、半公共的供内部使用的设施”。
我国的一些学者认为：环境设施包括公共绿地、广场、道路和休憩空间的设施等，是向大众敞开的、为多数民众服务的设施，不仅指绿地等自然景观，街道、广场、巷弄等都在其范围之内。
本文认为环境设施主要是面向大众公共开放的街道、广场、园区、休息空间等公共场所内方便人们使用、娱乐的设施、设备等。高校环境设施就是指在高校校园内方便师生及外来参观人员使用、娱乐的设施、设备等。
2.1.2高校环境设施的特点及作用
高校环境设施的主要作用是完善校园的使用功能，相较其他空间环境设施主要有以下特点及作用：
（1）从使用人群角度：高校环境设施主要为学生群体提供服务，学生群体主要是18岁到25岁之间的青年人，这个年龄段的人无论在生理尺寸、心理特点还是行为方式上都与其他年龄段的人有明显的区别，因此高校环境设施在空间尺度上符合大学生的生理尺寸，形态上注重个性的表达，色彩上采用鲜艳醒目色调，体现年轻人充满活力积极向上的特点，从而满足大学生生理、心理等各方面的需求。
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2.2高校环境设施的发展
2.2.1高校环境设施的发展历史
谈论高校环境设施的发展历史是一件比较困难的事，原因有很多，首先，高校环境设施作为高校校园环境的一部分，要了解它的历史，首先要了解高校校园的历史。然而高校校园建设一直以来都以工程、建筑、规划等这样伟大的项目为主，环境设施只是被当成了它们的附属品，因此，高校环境设施的发展历史自然也就成了无从谈起的“野史”。其次，环境设施本身是一个开放且不断变化的体系，内容复杂、种类繁多，尽管我们对它进行了分类，但是也难以对其历史进行准确细致的考证。
高校环境设施与所在城市建设、校园本身建设及其建筑发展有着密切的关系，因此笔者认为城市、校园与建筑的发展史就是环境设施的发展史。
（1）国外高校环境设施的发展历史
从高等教育发展历程来看，国外真正意义上的大学始于欧洲中世纪。中世纪的欧洲工商业发达，以宗教作为城市活动的中心，一些高耸的钟塔、广场地面铺装、雕塑等环境设施均具有浓厚的宗教意味。此时的大学主要为教会服务，最早的两所大学是法国巴黎大学和意大利的波伦亚大学，校园的形态模式沿用修道院封闭式的院落，无论建筑还是环境设施都给人严肃、与世隔绝的感觉。
17世纪后，随着科学技术的进步和资产阶级带来的生产力的解放，大学成为真正意义上的体现国家权威的“知识殿堂”。一些新的大学校园相继建立起来，但是校园环境设计与环境设施仍然与古典模式一脉相承，仅仅考虑实用和经济，以及对王权和神权的彰显，很少关注人。
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第3章人性化设计在高校环境设施中的体现................17
3.1人性化设计...........................................................17
3.2人性化设计的体现...............................................19
3.2.1功能的多样化....................................................19
3.2.2个性与整体的协调统一......................................19
3.2.3情感的需求.........................................................20
3.2.4特殊人群的需要......................................................20
3.2.5生态环保的表现......................................................21
3.3本章小结.....................................................................21
第4章当代高校环境设施中人性化设计的影响因素..........22
4.1高校环境设施的环境要素...........................................22
4.1.1自然环境因素............................................................22
4.1.2人文环境因素.............................................................25
4.1.3区域环境因素.............................................................27
4.2高校环境设施的产品要素............................................28
4.2.1功能要素分析............................................................28
4.2.2形式要素分析............................................................29
4.2.3材料要素分析............................................................30
4.3高校环境设施的使用者要素.......................................30
4.3.1人体生理感知分析...................................................31
4.3.2大学生的心理与行为特点分析.................................32
4.4本章小结......................................................................37
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第5章沈航校园环境设施的人性化设计思考
5.1沈航校园环境设施的人性化设计理念
5.1.1整体模块化设计
整体化设计与模块化设计之间是辩证统一的关系。整体设计，就是以校园大环境为基础，以校内人的使用要求、生活方式、人体及动作尺寸等为依据，将灯具、座椅、指示牌、垃圾箱等各自独立的环境设施作为一个整体来思考，既满足高校环境设施的功能的需求，又协调、美观。模块化设计属于绿色设计的一部分，要从两个方面来说，一方面是把高校校园这个大环境分为若干个小环境，对每个小环境内设施进行功能分析并加以设计，满足不同环境下人们的使用要求；另一方面，是对某一类环境设施进行功能分析，设计出一系列模块进行多种组合，构成新的系统，满足同一环境中，不同使用者对同一类环境设施的不同需求。无论从哪个方面看，模块化设计都要在突出个性的同时，注意与大环境的协调一致。
本课题首先研究了校园的整体环境，包括自然环境、人文环境、使用者的人体尺寸、生活方式等，然后通过以上分析将高校环境设施按使用者“学”、“行”、“闲”、“谈”的需求分为四个部分并进行比较、研究，得出既满足使用者使用功能的需求又具有美感的环境设施，同时这些设施又同属于一个系统整体。
5.1.2环保设计
高校景观环境的人性化首先要符合整个校园的生态环境要求；因为校园环境系统出了为人提供户外休闲、娱乐、健身等功能外，还有平衡校园发展、调节土地使用强度、校园防灾、净化污染等多项功能，是一所高校可持续发展的重要保障。
绿色环保是时代的主体，学生群体是祖国的希望，因此，绿色环保是高校环境设施设计最基本的要求，也是人性化设计的重要基础。
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结论
随着“以人为本”理念的深入人心，以及人们对校园环境建设的重视，环境设施作为校园环境的重要组成部分正面临着一场人性化的设计革命，关注人们的生理需求、情感需求，改变环境设施的使用方式，使学生在校园内体验到由设计带来的舒适、安全、方便、快捷、高效的校园生活。
本文通过对高校环境设施的概念、历史、现状的分析，总结了高校环境设施在设计中存在的问题以及未来发展趋势。根据马斯洛和诺曼对人性化概念不同角度的分析，结合高校环境设施人性化设计的原则总结出环境设施主要从五个方面体现人性化，为高校环境设施人性化设计提供参考，同时对影响高校环境设施人性化设计的因素进行了细致的分析，包括环境要素、使用者要素和产品要素，结合体现环境设施人性化设计的五个方面，构成了当代高校环境设施人性化设计的基本理论，最后，从学生行为方式的角度将环境设施分为以“学”“行”“闲”“谈”为核心的四类，通过资料查阅法、实地考察法、访谈法以及问卷调查法调查了沈阳航空航天大学学生对四类环境设施的需求重要度，并采用语义微分法进行统计计算，明确了各类环境设施人性化设计的重点与方向，以整体模块化设计、环保设计、软操作设计三大人性化设计理念为依托，进行沈阳航空航天大学大学环境设施的人性化设计，总结前期的理论成果。.........
参考文献（略）