本科生在写作毕业论文之前应该很少遇到正式的学术论文，再加上毕业论文的篇幅较长，很多同学不知如何下手，部分同学即使开始写作，也会出现各种问题，影响论文质量。其实高校对本科论文的要求并不算高，一般不会要求有太高的创新度、学术性，只要能够发现问题并解决问题，内容都是合格的。毕业论文对本科生直观重要，只有论文合格并通过答辩才能拿到学位证书，每个学生都应该认真对待。下面我们分析下本科毕业论文写作中存在的问题，并提出改善建议。
一、本科毕业论文撰写中存在的问题
1.论文写作中的问题
一篇好的毕业论文的问世，不仅要求作者能够系统地掌握和运用专业知识，还要求其一定的逻辑思维能力及写作功底。许多学生对毕业论文的撰写没有前期大量的资料收集，没有关注学术问题，缺少动手动笔和实际操作训练，当然更没有学术思想火花的储备。因此，这样的学生在撰写论文期间，常常会频繁更换论题，更有甚者，为了应付毕业，其论文质量可想而知。由于教育理念的偏差，现在的高校无论在课程设置上还是在考核体系上都偏重于专业核心课的讲授，而忽视专业基础课的教育教学。有些学生提交的论文文题不统一；有些学生的篇章结构不合理；更多的学生言不达意；至于标点乱用、错字别字百出现象则更加普遍。这些连小学生都该杜绝的问题在本科毕业论文中频出，实在是令人咋舌。
2.论文选题中的问题
以常理来讲，当前各学科发展迅猛，本科生毕业论文各专业方向选题理当非常广泛，形式不拘一格。但是现状却让人不容乐观。毕业论文整体选题范围广，但是就某个专业方向而言，选题略显集中，甚至连续几届会有相同题目但是内容却没有超越；论文形式拘束，基本都是历史沿革、解决办法(抄一些冠冕堂皇的言论)，而每一个部分却又是蜻蜓点水，鲜有写得较为深刻的文章。
3.论文各构成部分中的问题
首先，中文摘要不会写。论文摘要是浓缩篇章要义、表达中心思想的，它常被放在篇首。但是不少学生把摘要写成了文章的引言，即在摘要中交代写作目的、背景或者是意义，有的并不体现文章各部分内容，而是另外阐述观点，让摘要独立成段。第二，英文摘要形同虚设。能够按照正确的英语语法撰写专业论文的英文摘要，而且保证专业术语不出问题的，恐怕真的不多见。对于非英专业的大学生来讲，他们中绝大部分人在今后的工作实践中并没有多少机会使用英文，而他们所要从事的科学研究也基本用不上英文原始资料。无论是它的摘要内容水准还是它的语法准确性，恐怕都羞于见人，更何况仅仅是个摘要而已，能有什么意义?第三，参考文献盲目追求数量，不管是否真的有过直接参考或是问接引用到，甚至都不考虑是否与论题相关，不考究其真实性，一律全都摘上，以使文章形式漂亮。如果该列的没有列，无关的乱堆砌，就违背了这项工作的初衷，丧失了它的意义。第四，千篇一律的“致谢”，毫无感情的语言。如果说论文内容的撰写体现了作者的水平的话，那么论文的“致谢”就反映作者的态度了。致谢是对论文写作的指导者或提出过重要建议者表达真诚的感激，相信每位毕业生大都有对自己的学业有巨大帮助的人，但是现在不少毕业论文的“致谢”确流于俗套，只谢导师不谢他人，且毫无真情实感。这也可谓本科教育的一个败笔。
事实上，存放在档案管里的历届学生毕业论文，不仅可以显现一个学校教育实践的得失及教学水平的高低，同时也关系到学校的社会影响力和发展大计。
4.指导教师方面的问题
由于高校连年扩招，本科生数量也越来越多，但是教师队伍规模相对变化不大，特别是对一些起步较晚、学科建设有待完善的院校而言，某些专业方向上的选题欠缺相对数量的指导教师，因此导致分到教师手里的学生论文往往与教师自身的研究领域有一定跨度，由此要求指导教师对篇篇论文都指导得细致人微、保证质量几乎是不可能的，而逐篇检测核对学生论文，筛查抄袭现象更是不可能做到的。
5.教育软环境方面的问题
基于目前各院校的教学计划安排，本科毕业论文工作主要是在大学四年级第二学期结束前近一个月中进行的，而这一时段又是学生们需要决断人生中许多重要事情的时段。这时候如果没有足够的兴趣、强大的动力和创作主动性的话，恐怕保质保量的论文并不容易诞生。
再谈一下答辩环节。如果论文成绩不合格，将会直接影响学生毕业、获取学位。纵观各院校毕业论文工作情况我们可以发现，为了不影响学校毕业工作的顺利进行，不影响学生前途，导师往往在答辩时皮鞭高高举起，而后轻轻落下，仅仅是吓唬一下而已，每年真正论文不过的几乎没有。这样我们从另一侧面也应知道，通过了的不见得是真的合格了的。
本科毕业论文应该说是一个大学生四年期间最后也是最长、最完整的一份作业，是对在校大学生最后一次知识的全面检验。写好一篇毕业论文，既要系统地掌握专业知识，还要有较宽的逻辑思维能力和写作功底。而且事实上，我们对本科毕业论文的要求也并不高，并不要求篇篇都要有多少创新性，只要能够做到观点明确、结构合理、文字通顺就好。 ‘
二、如何完善本科毕业论文撰写工作
当前高校毕业论文及其指导工作中存在的问题真的不少，需要完善之处也不仅仅一处。因此，若能更新教育理念，同时增强广大论文指导教师的师德修养、培养其敬业精神、提高其业务水平等，自然会从根本上发挥解决问题的作用。因此，当务之急是要下大力气开展如下几项工作。
1.加大创新型人才的培养力度
论文写不出、写不好，首要原因是无感可发。学生们发现不了问题，就不会有研究问题的主动性，论文变成了应景之作，只会是情急之下的拼凑。所以，切实培养学生的学术思维习惯是高校教师需要面对的首要任务。我们在课堂教学活动中，一定要注意培养学生对专业课的学习兴趣与热情，引导他们关注专业难题，鼓励他们积极发表学术观点。可在高校开展大学生创新实践工作，即教师指导本科生科研训练及本科生自主科研，并将这项工作与学生学时、学分直接挂钩，应该说这项工作意义非常。
2.切实开设论文撰写指导课
这主要是针对想写论文但不会写的学生而言。使学生在有效时间内，能够快速检索、收集到所需的有效资料。其次，这门课在内容设置上还要结合专业特点，对学生文法修辞进行强化培养，狠抓文字基本功的训练。开设论文撰写指导课就是要从基本的文法素养抓起，培养学生严谨的逻辑思维习惯和准确无歧的文字表达能力。同时，在论文撰写指导课上，教师应该对学生有针对性地就学位论文选题的确定、摘要及关键词的提炼、参考文献的引用以及篇章结构的设置、格式的规范等诸要素进行专门的讲解与训练。
3.尽力改善教育软环境，提高毕业论文指导、审核的工作成效
学校要坚定正确的办学、教育理念，对于确属不合格甚至滥竽充数的毕业论文，坚决不予通过，才能使论文撰写工作不流于形式，也才能从思想上根除学生侥幸心理，进而切实保证毕业论文的质量。