第 1 章 绪 论
1.1 研究的背景
人口老龄化已然成为一个全球化问题。根据联合国总部人口发展基金会的数据统计，2012 年全世界高于 60 岁的老年人口超过 8.1 亿，占人口总数的百分之十一；预计发展至2050 年，高于 60 岁的老年人口将超过 20.3 亿，占全世界人口总数的百分之二十二。最新数据显示，全世界每 10 人当中至少有 1 人是 60 岁或者高于 60 岁，到 2050 年，这一比例将发展到每 6 人之中有 1 人是 60 岁或者高于 60 岁。同样到了 2050 年，全球老年人口总量高于 15 岁以下儿童人口总量的现象将首次显现。随着医疗水平逐渐改善，卫生环境不断提高，人们的健康水平也随之提升，人类寿命不断增长。2010 年—2015 年，经济发达国家人口的平均预期寿命近 80 岁，发展中国家的平均预期寿命也超过了 68 岁。到 2040 年—2045 年，例如美国、英国、法国等发达国家，推断其新出生人口的平均寿命可以达到 85 岁，在发展中国家，也可达到 76 岁。随着全世界人类的终老年龄逐渐延长，全球老龄化加剧，也就是说超过 80 岁以上的人群逐渐扩大，并且态势愈演愈烈。预测进入 21 世纪中叶，全世界人类老化现象极度严重，并且这种态势将会持续到 2100 年前后。尽管不同的地区和国家发展水平不平衡，但是都面临着人口老龄化问题，中国、印度、巴西等发展中国家老龄化趋势较为迅猛。例如，人口众多的中国、印度等发展中国家为了谋求发展，将经济社会发展作为兴国之要，人民的生活水平不断提高，文化、文明和社会素质的不断提升，新生儿出生率下降，而老年人寿命逐渐增长，以致社会的老龄化进程比发达国家还要快，综上得出结论，当前世界老年人主要生活在发展中的国家和地区。近年来，各个国家老龄化进程不一，比较严重的国家主要集中在欧洲发达国家，例如芬兰、挪威、意大利等，另外集中在亚洲的日本、韩国等国家。在这些老龄化严重的国家中，日本当属重中之重，位居第一，比率接近 35％；发展至 21 世纪中叶，全球将有 70 个国家像日本一样老龄化现象如此严重。
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1.2 国内外老年教育产业的发展与研究现状
20 世纪 70 年代早期，全世界第一所老年大学在法国创立，自此世界老年教育开始萌芽发展。在西方发达国家中，最先进入老龄化社会的国家是美国。美国的老年教育经费筹措办法是在市场经济制度下政府实行宏观管理，同时学校享有的充分的自主权，两者互相结合。美国老年教育机构中,政府机构负责统一管理、统一规划，大力支持各类社会组织和学术组织参与老年教育，力求形成多方合力共促老年教育发展。其次是英国，英国的老年大学被称为第三年龄大学，他们的资金来源主要是老年学员缴纳的学费，也会偶尔接受社会各阶层的资金援助，如私人捐款、企业捐款、基金捐款、政府捐款等，基本上是自给自足，不依赖于政府2。总之，满足以下三个需求是西方老年教育的主要目的。一是实现适应需求，就是通过对老年人进行再教育的方式，使其能适应年老或者退休所带来的变化。国外的老年教育机构通常寄宿制学校，老人们与同龄人一起食宿，一起娱乐，一起学习，安享晚年；二是实现自我满足需求，就是老年人对自己的教育进行投资是为了实现自我价值，提高生活品质；三是实现贡献需求，就是指老年人上学是为了实现再就业，继续参与社会发展，贡献社会的目的而接受再教育3。总之，国外的老年教育理论主要有:权利理论、福利理论、自我完善理论、终身教育理论和社会参与理论，以社会参与为主要取向。同时，国外的老年教育经费的筹措模式表明，政府拨款与学员学费占主导地位之外，社会或企业的捐赠在老年教育经费中所占比重也较大。
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第 2 章 老年教育特点与相关理论
2.1 老年教育产业相关概念
老年教育产业，作为老龄产业的重要组成部分1，属于现代老龄产业范畴，从属于服务类经济。老龄产业主要分为三种类型：满足老年人生存需求、满足老年人精神需求、满足老年人发展需求。老年教育产业不仅满足了老年人的精神需求，更满足了老年人的发展需求2。随着老年人口越来越多，人们的生活水平不断提高，精神文化生活越来越丰富，老年人对于精神需求和发展需求将更加迫切，这就为老年教育产业的发展提供了动力支持。老年教育产业是指以老年人口为对象开展的教学、娱乐、服务机构及其他相关机构所开展的生产、制造、教育、销售及服务等的一系列活动。目的在于维护老年人继续接受教育的权利，满足老年人不断增长的精神需求、文化需求和老年教育产品的市场需求，提高老年人的社会参与能力，增强老年人的生存发展能力，提高老年人生活质量，改善老年人生活品质，实现老年人的社会价值和个人价值，推动个人、家庭和社会的相互融洽与和谐发展。它包括教育设施、娱乐设施、教学设备制造与供应行业，老年大学、老年学校、老年协会、社区老年组织等各类组织及其人员。我国的老年教育理论是随着社会的不断发展、学术研究的不断进步和老年教育的不断开展而逐步前进的，我们应当看到，现在的理论研究水平还有待于进一步提高。南开大学王英教授在《中外老年教育比较研究》中指出，我国的老年教育主要目的是为了丰富老年人生活，康复理论和提高素质(或社会适应)理论是其中最重要的两种。
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2.2 老年教育产业基本特征
山东是我国老年教育的发源地。1983 年，我省成立了第一所专门为老年人开办的大学——山东省红十字会老年大学，后又更名为“山东老年大学”，这也是全国第一所老年大学，标志着中国老年教育的正式起步2。老年人接受教育的渠道丰富多彩，老年教育产业的涵盖面也很广。在长达 30 年的实践中，我国老年教育逐渐形成了以老年学校教育、老年社会教育、老年自主教育和老年远程教育为主的四元基本模式3。老年学校教育主要是指参加老年大学（老年学校）的正规课程。截至 2012 年底，全省各级各类老年大学（学校）已发展到 7897 所，在读学员 55 万人，累计毕业学员 147 万人，市、大企业办学率达到 100%，县市区办学率达到 99%，乡镇办学率达到 58%，村（社区）办学也有一定比例，逐步形成了省、市、县、乡、村五级办学网络（山东省老年大学协会，2012）。老年社会教育是指参加老干部活动中心学习讲座，参加社区、居委会老年社团组织，参加企业、商家组织的培训讲座，参加社会上的各类协会组织的免费讲座，外出参观学习、旅游学习，参加社会上专门邀请老年人参加的活动，等等1，其目的是使老年人增长知识，提升生活质量，安享晚年。
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第 3 章 山东省老年教育产业现状调查及分析..... 14
3.1 山东省老年教育产业市场划分： ..... 14
3.2 山东省老年教育产业产品线 ......... 14
3.3 山东省老年教育产业结构分析 ....... 17
3.4 山东省老年教育产业的 SWOT 分析 .... 22
3.5 山东省老年教育产业的五力模型分析........25
3.6 社会调查说明....28
3.7 社会调查统计结果分析........29
3.7.1 老年群体的消费分析和对老年教育产品需求度分析 ....29
3.7.2 调查结果及总体评价 ......31
第 4 章 山东省老年教育产业面临的主要问题及对策 .....35
4.1 我省老年教育产业面临的主要问题....35
4.1.1 老年教育产品定位不准 ....35
4.1.2 老年教育产品新兴种类不多 ......35
4.1.3 老年教育资源整合不足 ....37
4.2 我省老年教育产业未来发展前景......38
4.3 我省老年教育产业发展对策....38
第 4 章 山东省老年教育产业面临的主要问题及对策
4.1 我省老年教育产业面临的主要问题
老年教育产品项目定位是指确定老年教育产品项目与老龄产业中其他竞争对手的产品项目在市场竞争中的位置。通过前面对产品线的描述及分析，结合问卷调查结果得出，要想获得最大利润，必须为老年教育产品定好位。根据山东老年大学所提供的课程收费标准来看，以课程类产品为例进行分析，我们不难发现，在传统的艺术舞蹈类产品线中，有芭蕾形体初级班、提高班、足尖技巧班，形体舞蹈初级班、高级班、提高班，民间舞蹈初级班，古典舞身韵高级班，埃及肚皮舞初级班、高级班，爵士舞，踢踏舞，单人拉丁，双人拉丁等十几个项目，同样在体育保健类、声乐类、器乐类产品线中，分别有十几个项目，在生活时尚类产品线中，尽管也有英语口语班、摄影班、创意手工、串珠、赏石艺术等十几个项目，这说明老年教育机构已经开始探索向深度发展产品线。但从需求度来看，几乎传统类的课程需求率均为 100％，比如：精品课程（如钢琴班）课程报名率为 100%，缺口率为 200%-300%，即钢琴班计划招生 17 人，实际报名达到 60 人甚至更多，供不应求，而生活时尚类的课程需求率则良莠不齐，尽管此类产品也在向深度发展，但是有的需求率仍然不高，如：面塑班的需求率为 32％，创意手工班的需求率为 15%,烹饪班的需求率仅有 10％。从大类来看，传统的书籍类、杂志报刊类的销售量居首，新兴的音像类、精品课堂类产品销售量一般。由此可见，老年消费者们对传统类老年教育产品需求较大，而对新开发的产品不是很感兴趣，一方面由于新产品并不能满足老年人的喜好，另一方面由于老年人接受新鲜事物不像年轻人那样迅速，市场需要慢慢培养。
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结束语
随着老龄化社会的日益加剧，庞大的老年消费群体给老年教育产业的发展带来了机遇和挑战。老年人接受教育的渠道丰富多彩，老年教育产业的涵盖面也很广。在长达 30 年的实践中，老年学校教育、老年社会教育、老年自主教育和老年远程教育已经成为或即将成为我国老年教育的四元基本模式。我省老年教育产业存在的问题是：资金来源渠道不够广；产品种类比较单调，需要进一步加强研发；产品的设计、生产和供给需要进一步符合老年人的消费需求；产业经营不够多元化，没有有效实现社会资源共享；还没有真正融入进市场经济的竞争中来……要解决这些问题，必须正确定位老年教育产品项目，扩展老年教育产品线，促进老年产品线现代化、特色化，向深度发展老年教育产品线，对老年教育产业进行垂直整合，发展多元化经营模式。
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参考文献（略）